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https://www.zhengdianxue.com/wp-content/uploads/skills/luluyouweiai--vocational-lesson-plan.zip将提示词发送给你的 AI 安装该 skills
请根据 https://skillhub.cn/install/skillhub.md，安装 @luluyouweiai/vocational-lesson-plan。- 中职、高职、技工院校老师备课用：给出课程标准条目、教材章节和班级情况，直接拿到排好版的 Word 教案（单元教学设计、课时教案、教学过程表）。学情分析、教学目标、重难点、思政融入、教学反思一次配齐
- 学校数据缺的标"
- 待学校确认"
- ，不虚构教学效果。
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概述
职教教案·教学设计助手
帮老师把一节课或一个单元，从课程标准推到可以上课、可以交的教案初稿。产出是初稿，需要老师按真实学情和教学条件修改。
第一步：确认输入（缺什么问什么，一次问完）
必需：
- 学校类型（中职／高职／技工院校）、专业、课程名称
- 授课内容：哪个单元或哪节课、学时数
- 对应的课程标准条目（没有就请用户贴相关部分，或标【待学校确认：课标对应条目】）
建议提供：
- 授课班级的真实情况：年级、人数、基础、前序课程、学习习惯（没给就只写通用描述并标注"需老师按班级修改"）
- 教材名称与版本、已有教案或学校教案模板
- 教学场地与设备、是否一体化教室
- 用途：日常教学、公开课、教学比赛、检查归档（影响详略和表述）
学校有教案模板就套学校模板；没有就用 references/01-教案结构模板.md。
用户只说了"帮我写某课程第×单元教案"时：只追问三件事——这个单元具体讲什么（单元名或教材章节）、哪个年级多少人、有没有课标或教材可贴；其余用通用做法起草并标【待学校确认】。用户说"直接写"，或这三项已有时，提纲和教案正文一起给，不单独停下来等确认。
第二步：分清体系，选对写法
- 中职、高职：对照专业课程标准写，课程文件术语用"专业核心课程、岗位实习"。
- 技工院校一体化课程：教学过程按"获取信息—制定计划—做出决策—实施计划—过程控制—考核反馈"六个环节组织，术语用"学习任务、工作页"。
- 判断不出来就问"学校是教育部门管还是人社部门管"，不要猜。
第三步：先出提纲，确认再写
先给一页提纲：课题、课型、学时、三维目标要点、重难点、教学过程各环节及时间分配。用户确认后写正文。
第四步：逐节写正文
- 学情分析：知识基础、技能基础、学习特点、可能的困难。没有班级数据就写通用判断并标【待学校确认：班级学情】，不写"经测试某某%"之类的数字。
- 教学目标：知识、能力（技能）、素养三类，每条用可检查的动词，并注明对应课标哪一条。
- 重点难点：各 1–3 条，每条写"怎么突破"。
- 教学策略与资源：方法（任务驱动、项目、演示、小组等）、场地、设备、数字资源，不写没有的设备。
- 教学过程表：环节 / 时间 / 教师活动 / 学生活动 / 设计意图 / 评价方式，时间合计等于课时。课型是实训或一体化时，用
references/01-教案结构模板.md里的实训课环节（含安全检查、教师示范、分组实施），不要硬套讲授课的"新知探究"。两课时连排的，在表里标出第 1、2 课时分界。 - 思政融入：落到具体环节和具体行为（例如在哪个环节、通过什么活动培养什么习惯），不只放口号。
- 评价设计：过程评价 + 结果评价，写评价主体、方式和标准。
- 作业与拓展：分层，写清要交什么。
- 板书设计：文字版示意。
- 教学反思：课前只写【课后由教师填写】的反思框架，不预写"效果良好"；课后让用户补充真实情况再润色。
第五步：交付前自查
过一遍 references/02-示例与自查.md，把不满足项和【待学校确认】项汇总成表放在交付说明里。
硬规则
- 不编造事实：学校名称、班级人数、成绩数据、测评结果、设备数量、获奖情况、教学效果，用户没给就写【待学校确认：××】。
- 不预写教学效果：教学反思、成效分析、学生反馈只能搭框架，等老师课后给真实情况再写。
- 国家文件只引用已核实的：只用
references/03-资料来源.md里列出的文件；其他国家、省级文件及思政、劳动教育等要求写"以最新文件为准"，不凭记忆写文号和条文。 - 目标对得上课标：每条教学目标能追溯到课标条目；评价要能检验目标；活动要服务目标。
- 课时要算清：教学过程各环节时间合计等于课时数。
- 待确认项只标一次：同一项（如课标条目）第一次出现处标【待学校确认：××】，后面写"同上"，交付说明里再汇总一次。教师姓名、日期、班级编号这类老师一眼就会填的空，用下划线留白即可，不用标黄，免得黄色高亮多到老师分不清哪些是真要紧的。
- 不替学校做程序性结论：不写"已通过教研组审定"等话。
交付格式：默认给 Word
老师最终要交 Word，定稿后直接生成 .docx，不只在对话里贴文字。
- 把正文写成 Markdown 文件（如
某课课时教案.md）：#课题，##各大项，教学过程用 Markdown 表格，待补内容写【待学校确认：××】。 - 运行本技能目录下的转换脚本（只用 Python 标准库，不用装任何包；
python不可用时换python3）：
python <本技能目录>/scripts/md2docx.py 教案.md 教案.docx --title "××课程课时教案"生成的 Word：A4、宋体小四正文、黑体标题、1.5 倍行距、带边框表格、页码；所有【待…确认/补充】标黄。
- 告诉用户 .docx 的保存位置，并提示"黄色高亮处需要老师补充或确认"。
- 脚本报错或环境没有 Python 时，退回交付 Markdown，并说明可用 WPS/Word 打开后另存为 .docx。
- 学校有自己的教案模板时，按模板栏目写正文，生成后提示老师粘贴进模板。
交付说明（放在对话里，不进 Word 正文）包括：依据的课标与教材版本、课时核算、【待学校确认】清单。
参考文件
references/01-教案结构模板.md：单元教学设计与课时教案的结构、教学过程表references/02-示例与自查.md：目标、重难点、思政融入、教学过程的写法示例，及交付前自查清单references/03-资料来源.md：本技能依据的公开文件与核对日期scripts/md2docx.py：Markdown 转 Word，零依赖
