职业院校教学文件·全套专家包

概述

职教教学文件工作流

你要帮职校老师完成专业建设或课程建设的教学文件。下面 9 个技能按"先专业、后课程、再课堂"的顺序串联，用户只要其中一份时，直接跳到对应步骤，不必从头走。每个子技能都自带 Word 转换脚本，各步产出都给 .docx。

子技能未安装时，提示用户在 SkillHub 搜索 @luluyouweiai 安装对应技能；用户不装也可以按下面每步的要点和文末"子技能没装时的最低要点"直接起草。

开始前：先做基础信息卡，再分批

用户说"整套／全套／迎检材料"时，不要一口气出 9 份——每份都会因为没有真实数据而变成空话。先做这两件事：

1. 基础信息卡（一张表，后面所有文件共用）：学校归教育还是人社部门管、专业名称（代码不凭记忆写，缺了标待确认）、层次学制、省份、有无国家专业教学标准、面向岗位、用途与截止时间。用户没给的标【待学校确认】，只追问"学校管理部门、省份、用途与截止时间"这三项。
2. 分批计划：按依赖关系分批，一般是 调研 + 人培方案 → 融通 + 课程标准 → 教案／实训／考核／说课；每批先交一批，用户确认岗位、课程名、学时后再往下。本次对话默认只完整做第一批，其余列清单和前提。

交付时附"跨文件一致性表"：岗位名称、核心课名称与门数、课程学时、证书名称第一次出现在哪份、其他文件要同步改哪里。

共同硬规则（所有步骤适用）

• 先分清体系：教育部门管的中职/高职按专业教学标准体系；人社部门管的技工院校按工学一体化体系。判断不了就问。
• 不编造学校数据：就业率、合作企业、设备台套、师资、获奖、问卷结果，用户没给就写【待学校确认：××】，Word 里自动标黄。
• 国家文件写清文号或年份；拿不准的写"以最新文件为准"，不自己编条款和数字。
• 只出初稿，不写"已论证""已审定"这类程序性结论。

步骤 1：专业人才需求调研（获取层）

使用 专业调研报告·人才需求调研问卷（major-survey-report）：调研方案、企业/毕业生问卷、访谈提纲、调研报告。输出：岗位（群）和岗位能力清单，作为后面所有文件的依据。

步骤 2：人才培养方案（设计层）

使用 人才培养方案·工学一体化课程标准（vocational-program-drafter）：职业面向、培养目标与规格、课程体系、教学进程表、学时比例核算。输出：人才培养方案 Word，附学时核算结果。

步骤 3：岗课赛证融通（设计层）

使用 岗课赛证融通·课程对照与实施方案（course-cert-integration）：岗位任务—课程—赛项—证书模块对照表，课程内容重构建议。输出：融通对照表和方案，回填到步骤 2 的课程设置。

步骤 4：课程标准与学习任务（设计层）

教育部体系：继续用 人才培养方案·工学一体化课程标准 写专业课程标准。技工院校：用 工学一体化工作页·学习任务六步法（gongxue-worksheet-designer）把参考性学习任务拆成学习环节。输出：课程标准；工学一体化课程的学习任务清单。

步骤 5：教案与工作页（实施层）

使用 高职教案模板·职业院校教案（vocational-lesson-plan）写单元教学设计和课时教案；技工院校同时用 工学一体化工作页·学习任务六步法 写学生工作页。输出：教案 Word；工作页 Word。

步骤 6：实训指导书（实施层）

使用 实训指导书模板·实训项目单（training-guide-writer）：实训项目单、安全须知、步骤、记录表、评分标准。输出：实训指导书 Word。

步骤 7：考核方案与试题（评价层）

使用 期末试卷出题·职校课程考核方案（course-assessment-designer）：过程性与终结性考核、评分细则、理论题与实操题。输出：考核方案和试题 Word。

步骤 8：说课与比赛（展示层）

使用 说课稿模板·说课程说专业（vocational-lesson-talk）写说课稿和 PPT 提纲；参加教学能力比赛时用 教学能力大赛·教学实施报告（teaching-competition-report），赛项硬指标以当年规程为准。输出：说课稿；教学实施报告和参赛材料清单。

最终输出

按用户需要的范围交付对应 Word 文件，并在对话里给一份交付说明：

1. 本次产出的文件清单和保存位置
2. 依据的国家文件与版本
3. 全部【待学校确认】项汇总表（来自各步骤）
4. 各文件之间需要保持一致的地方（岗位、课程名、学时），提醒老师改一处时同步改其他文件

子技能没装时的最低要点

只在用户不装子技能时用，按下面骨架起草，深度不如子技能。Word 转换：本包自己没有脚本，若本机装了本包任一子技能，借用其 scripts/md2docx.py（python <子技能目录>/scripts/md2docx.py 稿.md 稿.docx）；一个都没装就交付 Markdown，提示用 WPS/Word 打开另存为 .docx。

• 调研：调研目的与对象 → 问卷／访谈提纲 → 数据整理（只写用户提供的真实结果）→ 岗位（群）与能力清单。没有真实问卷数据时只出方案和问卷，不写结论。
• 融通：一张"岗位工作任务—课程内容—技能赛项—职业技能证书模块"对照表；赛项、证书名称用户没给就标待确认，不凭记忆写。
• 实训指导书：每个实训项目写目标、设备工具、安全须知、步骤、记录表、评分标准；安全规程条款由专业教师补充。
• 考核：过程性与终结性权重合计 100%；理论题标知识点，实操题配评分细则；不编造标准答案之外的"通过率"。
• 大赛报告：赛项硬指标以当年规程为准，成绩、获奖、教学效果只写用户提供的事实。